精神科医が教える　折れない心の育て方――こんなときは こうしよう

それがやめたい理由なのであれば、もしかしたら別の曜日のクラスに変えれば続けたくなるかもしれない。

先生に相談して対策を考えてもらうことや、別の教室へ通う選択をすることができるかもしれません。

そこを保護者がフォローして、最善策を検討してみてください。

そのうえで、最終的にやめる決断をしたのなら、現実的なことをたんたんと伝え、この先のことを話しておくことも大切です。

「道具をそろえたり、月謝を払ったりするのに、このくらいのお金がかかったんだよ。だから、次に別の習い事を始めるときには、またこれくらいのお金がかかることは知っておいてね」といったことを示すのも、子どもに責任ある選択をさせるうえではけっして悪いことではないと思います。

「ペットを飼いたい！ちゃんとお世話するから！」と子どもにせがまれて迎えたペット。

でも、結局世話をしているのは保護者だけ......。

そうなってしまうのは、最初にルールづくりをしていないことに原因があります。

毎日決まった時間に、適量のエサを用意するのはむずかしいけれど、近所を散歩させることならできる。

帰宅が遅いから散歩はできないけれど、朝にペットのトイレを掃除することはできる。

飼いたいあまりに、「自分が全部やるから！」と子どもは大風呂敷を広げてしまいがちですが、本当にできるのかを家族会議で冷静に話し合いましょう。

その結果、まだ飼えないという判断をすることがあってもいいのです。

「中学生になって、ひとりで散歩に連れていけるようになったら飼おうね」など、どうすれば飼えるのかがわかっていれば、いったん飼わない判断をしたとしても、その後に希望が持てるはずです。

友だちの家に遊びに行って、机の上にあったプラモデルを壊してしまった。

借りていたゲーム機を落として壊してしまった。

そんなピンチに遭遇したとき、保護者はどう対応すればいいでしょうか。

まずは、壊してしまった理由をていねいに子どもに聞くことです。

故意に壊したのと、偶然壊してしまったのとでは、大きな差があります。

とはいえ、どちらにせよ、壊れてしまったことは受け入れ、どうするか考えねばなりません。

ここで「謝りに行こう」と親が先に促すのではなく、本人に「どうしたらいいと思う？」と尋ねましょう。

「謝らなきゃいけない」と思っているのなら、いつ、どう謝るのがいいかを一緒に考えたり、謝るときに保護者についてきてほしいかを聞いてみたりします。

親が謝ってくれればOK、親同士で解決してもらえばOKと子どもが思ってしまわないようにしましょう。

ここでもやはり、自分で考えさせることを大切にしてください。

失敗は誰にだってあることです。

それがもし間違ったやり方だったら、保護者が軌道修正を手伝う。

子どもをひとりにすることなく、寄り添い、ひとりで考えさせるのです。

その経験は、成長の糧となるでしょう。

解決ができてもできなくても、子どものチャレンジを認めて、このプロセスをほめてあげてくださいね。