入学前にひらがなはどこまで書ければいい？元小学校教員が教える、1年生の授業と家庭でできる準備

「まだ自分の名前も上手に書けないのに、このままで大丈夫かな」

入学が近づいてくると、ふとそんな不安がよぎることはありませんか？

小学校教員として勤務するなかで、子どもたちの「書く力」には大きな個人差があることを感じていました。入学時点でも、自分の名前を書くところからスタートする子もいれば、すでに文章を書ける子もいるなど、ひらがなの習得状況には幅があります。 

だからこそ、入学前の段階で「どこまで書ければいいの？」と必要以上に焦る必要はありません。

入学前に、ひらがなをすべて正しく書けるようにしておく必要はありません。「読めるけれど書けない文字がある」「自分の名前なら書ける」など、入学時点でのひらがなの習得状況には個人差があります。

まずは、「読める」と「書ける」の違いから見ていきましょう。

絵本や看板の文字が読めることと、実際に鉛筆を使って文字を書くことは、同じではありません。

絵本をすらすら読める子でも、実際に鉛筆を持つと線がガタガタになったり、文字のバランスが崩れたりすることもあります。

小学校では、入学後の国語の授業でひらがなの読み書きを学んでいきます。文字を書く学習だけでなく、鉛筆の持ち方や書くときの姿勢、線を書く練習なども行いながら、少しずつ文字を書くことに慣れていきます。

入学時点でどこまで書けるかだけを見るのではなく、「文字に興味を持っている」「自分の名前がわかる」など、その子が今できていることを土台にしながら、入学後の学習につなげていくことが大切です。

では、実際に入学する子どもたちは、どれくらいひらがなを書けるのでしょうか。 

自分の名前を書くところからスタートする子もいれば、すでに簡単な日記や手紙を書ける子もいます。入学時点では、ひらがなを「どこまで書けるか」に大きな幅があります。

また、文字を左右反対に書く「鏡文字」になったり、文字の大きさや形のバランスがうまく取れなかったりすることもあります。

ひらがなを書くことはまだ苦手でも、絵を描くことが好きだったり、人の話をよく聞けたり、興味のあることには夢中になれたりと、子どもによって得意なことはそれぞれ違います。

入学時点でまわりの子との差が気になっても、そこで「遅れている」と決めつける必要はありません。入学後の学習や日々の経験を通して、少しずつ身につけていく時期だからです。

入学時点ですでに書ける子も、まだうまく書けない子も、国語の授業ではひらがなの書き方を一文字ずつ学んでいきます。

すでに書ける子にとっても、文字の形や書き順、鉛筆の持ち方、書くときの姿勢などを改めて学ぶ機会になります。

入学前の段階でまわりと比べて焦るよりも、「これから学校で学んでいくことのひとつ」と捉えておくとよいでしょう。 

「入学前に書けなくても大丈夫と言われても、授業についていけるの？」と心配になる方もいるかもしれません。

小学校では、文字の形だけでなく、鉛筆の持ち方や書くときの姿勢、書き順なども確認しながら、ひらがなの書き方を学んでいきます。

国語の授業では、ひらがなを一文字ずつ取り上げながら、書き方を練習していきます。

なぞり書きをしたり、マスの中に繰り返し書いたりしながら、少しずつ文字の形や書き順を身につけていきます。

すでにひらがなを書ける子にとっても、書き順や文字のバランスを改めて確認する機会になります。

同じ授業を受けていても、すぐに文字の形をつかめる子もいれば、何度も書きながら少しずつ覚えていく子もいます。

先生は子どもたちが書いている様子を見ながら、必要に応じて鉛筆の持ち方や文字の形、書き方などを確認していきます。

では、入学前の家庭では、どのような準備をしておけばよいのでしょうか。

「入学して困らないように、今のうちにたくさん練習させた方がいいのでは？」と思う方もいるかもしれません。

入学前からひらがなを書くのであれば、何文字書けるかだけでなく、鉛筆の持ち方や書き順にも目を向けてみましょう。

自己流の鉛筆の持ち方や書き順に慣れていると、入学後に学校で習った方法との違いに戸惑うこともあります。

だからといって、家庭で厳しく直したり、何度も書き直させたりする必要はありません。

小学校教員として子どもたちを見てきたなかで、文字を書くときの鉛筆の持ち方や姿勢も大切だと感じていました。

家庭でひらがなの練習をするときも、うまくできないからとその場で何度も直させるのではなく、「こうやって持つと書きやすいよ」と声をかけるくらいからで十分です。

では、入学前の家庭ではどんな準備をしておけばよいのでしょうか。

ひらがなをすべて書けるようにする必要はありませんが、学校生活をイメージしながら、無理のない範囲で文字に親しんでおくとよいでしょう。

入学すると、靴箱やロッカー、持ち物など、学校生活のさまざまな場面で自分の名前を目にします。

書くことについては、入学前から完璧に書けなくても大丈夫です。子どもが興味を持っているようなら、自分の名前を書くところから少しずつ楽しんでみるのもよいでしょう。

無理にドリルをやらせなくても、絵本を一緒に読んだり、お手紙ごっこをしたり、お買い物ごっこでメニューを書いたりと、日常のなかでひらがなに触れる方法はたくさんあります。

例えば、お風呂にひらがな表を貼って文字を探したり、しりとりをしたりするのもひとつの方法です。

ドリルを何ページ進めたかだけにとらわれず、生活や遊びのなかで文字に触れる機会を少しずつ作っていきましょう。

「まだこんなに書けないの？」「お友達はもう書けるのに」といった言葉は、入学前の不安から、つい口にしてしまうこともあるかもしれません。

けれど、まわりの子と比べるよりも、その子自身ができるようになったことに目を向けてみてください。

入学前のひらがな学習では、「どこまでできたか」だけではなく、子どもが文字に興味を持ち、楽しんで触れられているかも大切にしていきましょう。

「入学までに、もっとできるようにしておいた方がいいのかな」

実際、てつなぎ掲示板にも、小学校入学を前に同じような不安を感じている保護者の声が寄せられています。

あやこさん（40代）は、4月から小学生になる息子さんについて、「授業についていけるかがとにかく心配」と投稿しています。

共働きのため、毎日宿題を一緒にできるかという不安もあるなか、入学前の息子さんは、自分の名前はかろうじて書けるものの、「ね」「れ」はまだ書けない。カタカナは半分ほど読めても、書くことはできない状態だったそうです。

この記事で見てきたように、入学時点で「読める文字」と「書ける文字」に差があったり、書けない文字が残っていたりすることはあります。

入学が近づくほど、まわりの子がどこまでできているのか気になってしまうものです。でも、大切なのは、入学時点でひらがなを何文字書けるかだけではありません。

入学前は、子どもの「読んでみたい」「書いてみたい」という気持ちを大切にしながら、小学校生活のスタートを迎えられるといいですね。