最近の子どもは、大人以上に忙しい。

教室に通う子の中には、9つもの習い事をしている子もいました。

「英語を身につけさせたい」

「プログラミングを学ぶことも大事」

「ピアノも脳の発育にいいし......」

子どもが将来困らないように、いろいろなスキルを習得させることは大切かもしれません。

そして、たくさんの習い事をすれば、学力などの目に見える認知能力は高まるかもしれません。

しかし、目に見えない非認知能力が置き去りにされてしまうことがあります。

とはいえ、 学力や目に見えるスキルも大切です。

「字が上手い」

「英語が話せる」

「ダンスが踊れる」

など、他の子よりも能力が高い状態を作ることで、学校で褒められたり認められる機会が多くなり、「自分ならできる」という自己効力感が高まります。

「英語は何歳から始めたら良いですか？」

英語の学校を運営しているので、このような相談をよく受けます。

そんな時は決まって、「いつでもいいですよ」と答えます。

実際、僕も25歳から英語を本格的に勉強し始めて、5年かかりましたが、その後アメリカの大学院に留学し、現地で大きなトラブルもなく、いろいろなインターンシップを経験して卒業できました。

日本人からはカタカナ英語と笑われましたが、アメリカの子どもたちにはオモシロイ個性として受け入れてもらえました。

伝えたい気持ちがあればカタコトでも伝わるのです。

だから、思います。

やりたい時に学べばいい。

困った時に始めればいい。

子どもの選択肢を広げてあげたいという気持ちはわかりますが、子どもが自分で選んで前向きに取り組まなければ、能力は身につきません。

むしろ、無理やりやらされている状態だと、嫌いになってしまいます。

受験が終わると勉強しなくなる学生が多いのは、大学に行くために仕方なしにやっているから。

「やり抜く子」は、習い事もしていますが、友だちとの遊びから、たくさんのことを学んでいます。

「オレ、鬼ごっこの進化版を考えたから、やってみよう！」

「ケンケンだけで学校まで行ってみよう！」

「このビーズでいっしょにアクセサリーを作らない？」

と、少しでもスキマ時間を見つければ、友だちと作戦会議して、いろんな遊びを開発します。

どうやったらもっとおもしろくなるだろうと考えて、みんなと話し合ってやってみる。

時にはケンカをすることも、思っていたようなおもしろい遊びができないこともあるでしょう。

しかし、そんな心と体を動かす没頭体験を通じて、

「考える力」

「協力する力」

「創造する力」

という非認知能力が育まれていきます。

ツールはなんでもいいのです。

将棋でも、英語でも、ピアノでも、スイミングでも、そして、鬼ごっこでも。

たとえ習い事が多くても、子どもが目を輝かせ、前のめりになって学んでいるのであれば、何も問題はありません。

ただ、いつも疲れた顔をして、やる気がなく、やらされ感で通っている状態であれば、少し習い事を見直してみてはどうでしょうか。

夢中になるためには、ゆとりが大切です。

そんな時間を、少し増やしてみませんか。

ぼーっとする時間をプレゼントしてあげましょう。