門限やお小遣いの使い方、スマホやゲームの使用時間などの「ルール」を子どもが守らず、「ルールを守りなさい！」と強く叱った経験は誰しもあると思います。

その結果、子どもがさらにルールを守らなくなったり、隠れてルールを破ろうとして、また「ルールを守りなさい！」と強く叱る......。

例えば、「中学生だから門限は夜6時にしよう」「ゲームは1日1時間にしよう」というように、どこかで見たルールをそのまま採用すると、子どもがルールを守れない可能性が非常に高くなります。

このような「その子が守れないルール」を課すと、子どもは当然がんばってもルールを守ることができないため、「ルールを守れた」という小さな成功体験を積むことができません。

それどころか、「ルールを守れなかった」という失敗体験を積み重ねてしまい、その状況が長引くと、「ルールを守れない自分が悪いんだ」と自分自身を批判するかもしれません。

「子どもがルールを守らない」と感じたとき、そばにいる大人にしてほしいのは「子どもが守れないルールを課していないか」という自問です。

そして、守れないルールを課していたことに気づいた場合は、子どもの意見を積極的に取り入れながら、「その子が守れるルール」を、子どもと一緒に新しくつくってほしいのです。

では、何に気をつけて子どもと一緒にルールをつくればよいのでしょうか。

基本的には子どもができることを中心として、ほんの一部に「少しがんばれば守れそう」といったチャレンジ的な内容も盛り込むとよいでしょう。P5でもお伝えしたように、「ここまでは親がやるけれど、これ以上はやらない」と境界線を考えるのもおすすめです。

最初から完璧にルールを守れる子はいませんので、「ルールは徐々に守れるようになっていくもの」と、ゆるく考えながら、お互いの意見を出し合うことが大切かなと思います。

子どもがルールを守っていないことを知りながらも、働きかけをせずにその状況を放置することは、子どもにとっての「ルール」の価値を大きく下げてしまいかねません。ルールを一緒につくって終わりにするのではなく、ルールとその子の関係を定期的に見直す必要があります。

ルールを守れなかったときにだけ「ルールを守りなさい！」と言われると、子どもはいやになってしまいます。

ルールを守れているときにこそ、「ルールを守っている君は最高にかっこいいぜ！」といった感じで褒めましょう。このような小さな成功体験の積み重ねが、「自分はルールを守ることができる存在なんだ」と子どもの自信につながっていくのです。

ルールは子どもと一緒に考え、その子に合わせたものにすることで、初めて子どもが自発的に「守りたい」と思えるようになっていくものです。

守れないルールを一方的につくるくらいなら、そもそもルールなんかつくらないほうがいいと思うくらいです。