教育現場のプロが伝える！――親子の間の「言語化」って何？

みなさん、はじめまして。キャリー・A・フロー、日本人です。

YouTubeでは、「学校教育のリアル」や「子育て」に関する情報、親の悩み相談のコンテンツを配信していて、視聴者さんたちからは「キャリー先生」と呼ばれています。

僕は、大学卒業後、公立小学校の先生として20年間勤務し、1年生から6年生までの担任を務めながら、先生方の指導、学校全体の教育方針の見直し、親御さんとの相談など、小学校教育の全体にかかわってきました。

2022年に退職。それまでの経験を活かし、地域での学習支援、フリースクールの支援、公立小学校の先生たちの研修支援、公立小学校での主張授業など、それまで以上に幅広く、教育のお手伝いをさせていただいています。

2024年からは、YouTube、Instagram、Voicyなどのメディアでも活動を開始。

教育に関するコンテンツの配信を続けています。

と、ここまで説明しても、「キャリーさんって?」と思いますよね。

僕もそう思います。

キャリー先生の活動は、僕と、僕と同じように小学校の先生だった「もーちゃん」との2人で活動しています。

「キャリーさんと、もーちゃん、言われても･･････」

たしかに、謎は深まるばかりです。

そこで、本書をお届けするにあたり、共同執筆者名として、「幸島守」のペンネームを誕生させました。

2人の親の名前から文字をもらって作った筆名です。

これまでのインターネットでの発信とは違う、「本」を通じた言葉のお届けを、生まれたての0歳児のように「言葉」と向き合い、読者のみなさんにお届けする決意を込めて命名しました。

どうぞお見知りおきのほどをお願いします。

本書でお伝えしたいのは、ご家庭での、親と子どもとの「会話」「対話」「言葉のやりとり」をググンと向上させる「言語化のテクニック」――――では、ありません。

まず知っていただきたいのは、子どもの“今”です。

何を思っているのかな？何を考えているのかな？何か困っていないかな？何かあったら、ちゃんと話してくれるかな？

子どもを小学校に送り出した後、ふとした瞬間にそうした気持ちがフッとわくと、心配になりますよね。不安になりますよね。

ひとりで学校に行けるくらい大きくなったのに。

勉強も一生懸命やっている（ように見える）し。たしかに成長しているのだから、むしろ「不安」は減るのでは？そう、思っていたのに、「不安」は日々増すばかりです。

だからこそ、本書を手にされたはずです。では、僕は、みなさんに何をお伝えするのでしょうか？子どもの“今”に何があると言うのでしょうか？

ハッキリ言います。小学校に通い始めてから、子どもは毎日ストレスを受けています。

それを抱えて帰宅します。

ストレスは放っておけば、不安となり、子どもはそれをため込んでしまうのです。

でも、大丈夫ですよ。

おどかして、ごめんなさい。

ただ、それが小学生になった子どもの“今”です。

そして、それは高学年になっても、中学生になっても、ずっと同じです。

「学校に通う」ということは、小さな社会を体験し、その経験から将来の社会生活に役立つ学びを得ることも、大切な目的の1つです。

ストレスは、そうした学びの過程で受ける刺激の1つです。

それ自体に善し悪しはありません。

原因が解決すれば、達成感や緊張の緩和、安心や安らぎを得られることから、生き物には必要な刺激でもあるのです。

その上で、もう1つ知っていただきたいのが、家庭の“今”です。

親は、子どもの“今”が見えなくなっているだけでなく、家庭の“今”も把握していない――子どもがもっと小さかった頃、生まれた頃の家庭の“昔”と“今”の違いに気づいていないのです。

生まれたての赤ちゃんにすれば、一瞬、一瞬が初めての経験です。

お腹がすいても、おむつが濡れても、鼻が詰まってもストレスです。

だからすぐにSOSを発信します。ぐずっただけでも飛んでいった自分の姿を思い出してください。

言葉のしゃべれない子どもに「どうしたの？」「お腹すいたの？」「大丈夫だよ」「安心して」と必死に声をかけていた頃の親子の関係を。

あんなに何もできなかった子が、園を年長さんで卒業し、小学校に入学し、たくさんの教材をランドセルに詰め込んで、学校に行く姿を見送り、「すごいな」と思いましたよね。ママもパパも頑張りました。

あなたの子育て、わっしょい！です。

でも、その時から、1日24時間の、家で寝ている8時間、家で起きている8時間以外の、家を出たあとの学校の行き帰りの8時間を親は知ることがなくなります。

「もう小学生だし」「学校に任せているのにモンスターにもなりたくないし」「子どもを信頼しているし」――それは間違っていません。

子どもを信頼し、学校を信頼し、親と学校と子どもを対等に見る視点は素晴らしいことです。

けれども、子どもの“今”には、家と学校の異なる2つの世界を行き来しながら、1人の人間として一貫性のある成長をする環境が必要です。

「学校の時間、終了」「ここから家での時間、開始」とはなりません。

学校でさまざまな経験をし、新しいことを学び、たくさんのクラスメートとかかわる生活から、子どもは刺激を得て、いくつかのストレスを抱えて帰宅します。

そのストレスは、家庭でひもとき、整理し、不安を取り除く必要があります。

それが、小学生になった子どもが帰る、家庭の“今”の役割なのです。

子どもが帰宅しました。「ただいま」「おかえり」――――そこからまずやることは、頑張った子どもへのねぎらい、ストレスの緩和、学校から家庭へとモードのスイッチの切り替えです。

そこには言葉が必要です。

けれども、本書が提供するのは、「言語化のテクニック」ではありません。

本書では「子どもの“今”」「家庭の“今”」「親子のこれから」「子どもと親の未来」に向けたさまざまなまなざしをご提供します。

その上で、「なにを言葉に込めたらいいの？」と考えます。

そのための、僕とあなたとで一緒に考える場をここにつくりました。一緒に子どものことを考え、ステキな子育てを始めましょう！

今日から、あなたの子育ては、日々、わっしょいです！

「キャリー先生。その、わっしょい！って、なに？」

実は、それは、僕にもわかりません。小学校の子どもたちを元気づける時、一緒に何かをする時、みんなで達成を喜ぶ時に自然に出てきた言葉です。

僕のポジティブな気持ちをひと言で表すと「わっしょい！」なのです。

そして、今、「わっしょい！」は僕からあなたへのエールです！

あなたの子どもへのエールの言葉も、本書を読み終わる頃には見つかるでしょう！