「やりたいことは大学以降にやりなさい。それまでは受験勉強を頑張りなさい」

これが受験戦争を煽る大人たちの言い分です。

社会を知り、やりたいことを見つける。

それをするのが中学校や高校ではないのでしょうか？

「宿題はなんのためにあるのか」。

誰もが納得できる宿題の最上位目的は「課題を克服すること」ではないでしょうか。

しかしながら、実際はこの目的に合致しているとは言い難い宿題も多くあります。

例えば、「全員一律にわかっていることを繰り返す宿題」「学習習慣のための宿題」などです。

こういった宿題を強いられ続けると、子どもが宿題の意義を納得できず、学びの主体性は奪われていきます。

これでは、子どもが宿題を嫌がるのは当然です。

それよりも、課題を見つけ、その解決のための勉強法を主体的に考えることが必要です。

前職の中学で宿題を廃止したのもこうした理由からです。

ただし、宿題を廃止するだけでは学びの主体性は引き出せません。

子ども自ら課題をみつけ、それを克服したいと感じてもらいやすいよう試験制度も改革しました。

宿題の提出率ではなく、できなかったところができるようになる、課題解決そのものを評価するようにしました。

そもそも、自分で学べるなら、宿題は必要ありません。

主体的な学びの補助として、課題解決を支援するための宿題を出してはいかがでしょうか。

保護者の皆さんも、「宿題やった？」と言うたびに親子関係が悪くなってしまうのであれば本末転倒です。

宿題をやらせることよりも、好きなことに夢中になれるにはどうするかを考えるべき。

宿題なんて出さなくていいか、くらいの覚悟も大事かもしれません。

宿題の目的は「課題を克服すること」。一律に課される宿題はその目的にかなっているとは言えません。