子どもに「勉強しなさい」と言いたくなったときには - 発達心理学の専門家コラム

「勉強しなさい」と言いたくなってしまったら、何のために勉強するのか、立ち止まって考えてみましょう。

偏差値のよい高校に行き、よい大学に入り、よい就職先にたどり着けば、将来なんの心配もなく、幸せに暮らしていけるのではないかとなんとなく考えていないでしょうか。

そもそも、「偏差値」とは何かご存じでしょうか。

偏差値とは、テストを受けた集団の中で、自分がどの位置にいるかを示した数値。

人と自分を比較した数字です。

そもそも、この数字で子どもの学びの力を決めつけてしまうこと自体に問題があるかもしれません。

今は価値観が多様化し、幸せの形は人それぞれです。そもそも、親と子は別の人格であり、親自身が幸せと思うことと、子どもが幸せと感じることは違います。

以前、ある大学の教授からこんな話を聞きました。

「うちの大学の学生は、みなそれぞれの高校で1番か2番の成績で、厳しい受験を勝ち抜いてきたけれども、入学したとたん、『自分より頭のいい人がたくさんいる』という挫折感を学生の半分が初めて味わい、なかには大学に来なくなってしまう人がいる」

よい大学に入ることを勉強の目標にしてしまうと、目標を達成したあと、なんのためにさらに学んでいくのか、自分を見失いやすくなります。

そんな未来を想像すれば、子どもを勉強机にしばりつけて「勉強しなさい」と言うことに意味はないとわかります。

子どもは好奇心のかたまりです。

子どもが勉強をしているときには、ちょっとのぞき込んで、「へぇ、すごい勉強をしているね」「おもしろそうだね」と関心を示してあげるだけでも、子どもの知的好奇心を刺激できます。

子どもが「わからない」「もっと知りたい」と言ったときには、一緒に図鑑や辞書を開き、あるいは図書館や博物館へ行くなどして、世界を広げてあげましょう。

子どもは一緒に考え、学ぶことを楽しむ相手を、親に求めているのですから。