ここからは、お子さんが「思い（＝「イイタイコト」）を伝えられるよう、学校の授業や日々の宿題、夏休み・冬休みなどの課題に取り組む時を想定して、「イイタイコト」を見つけるための実践的な方法をお伝えしていきます。

私は「話す力」の授業で、子どもたちにプレゼンに必要な3つの力を伝えています。

これら3つの力の関係は、まずは「考える力」を土台とし、その上に「伝える力」、そして「見せる力」を積み上げるピラミッドのような形で成り立っていると教えています。

本章では、自分の「イイタイコト」を見つけ、プレゼンの組み立てを知ることで、「話す力」を一歩進められることをお伝えしていきたいと思います。

「話す力」をつけるためには、「イイタイコト」を探すことも同じくらい大切です。

「ひとり言」は、頭にぼんやり浮かんだことをくっきりとした思考へと変化させる、思いを言語化するための立派な第一歩です。

ひとり言も、それを誰かが拾い上げれば言葉のキャッチボールが始まり、それを繰り返し、互いに言葉を受け止め合えば対話になっていきます。

ひとり言から生まれた「イイタイコト」が、誰かと共有され、相手の心に届く。その聞き手が増えていくにつれ、議論（話し合い）、スピーチ、プレゼンへと、舞台は変わりますが、「イイタイコト」が相手の共感につながり、考え方や行動に変化が見られたら大成功です。

もちろん、聞き手の人数や目的に応じて、話し方に工夫は必要ですが、「イイタイコト」自体を変える必要はありません。

そのため、周りの大人たちが「イイタイコト」を言ってもいいんだよ、という雰囲気（※1心理的安全性）を常に保って、お子さんの言葉をきちんと受け止めていくことが大切です。

特に学校のような集団の中では、子どもたちがそうした心理的安全性を感じられる環境であることを大前提にして、対話や話し合い、プレゼンの中で「イイタイコト」を伝える舞台のステップアップを図っています。